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新婚夫妇纵欲,不利于后代

放大字体  缩小字体 发布日期:2024-12-28   浏览次数:50

  男欢女爱,两性结合,从此揭开了男女间神秘的面纱。新婚燕尔,感情灼热,如胶似漆,春情荡漾。婚后,如果只图两的欢愉,痴情纵欲,势必引起体质下降,以致疾病袭身,从而给新婚情爱蒙上阴影,影响日后夫妻间的感情及孕育优秀的后代。新婚纵欲增加身体负担

  婚后,夫妻性生活的次数没有一定的标准,频率要视每个人的具体情况而定。一般地说,身体健康,发育、营养良好,性激素分泌正常和新婚初期,性生活次数相应较频繁;发育、营养不良,健康欠佳,性激素水平低下,性生活次数则本能减少。适度而和谐的性生活,能调节夫妻间紧张的情绪,带来愉悦、亲情和幸福美满的心境,从而增进夫妻双方的心身健康,起到保健防病的作用。但性生活毕竟要消耗一定的体力和精力。迷恋性爱,纵欲无度,以致精神萎靡不振,困倦,心悸,头昏眼花,腰腿酸软,这表明性生活超过身体负荷,不仅会使人意志消沉,影响健康,而且增加睾丸负担,不利于高质量精子的生成,妨碍优生。

  古代“情深婴美”之理论

  祖国医学认为,精生于肾,肾是生命之本,精是构成人体一切组织器官的基本物质,是人身的“元气”。古代医学家指出:欲不可纵,纵则精竭;精不可竭,竭则真散。盖精能生气,气能生神。营卫一身,莫大于此。故善养生者必宝其精。精盈则气盛,气盛则神全;神全则身健,身健则病少。神气坚强,老而益壮,皆本乎精也。中医认为,有精则有神,不易得病;房劳纵欲则会使肾精亏损而损害健康,正如祖国医学中所说的“淫声美色,破骨之斧锯也”。由此可见,新婚期间性的保健与日后身心健康关系极大。

  古今医学家还认为,纵欲不仅妨碍自身健康,而且不利孕育健康胎儿。隋代医学家巢元方在论述优生时提出了“情深婴美”之理论,认为夫妻间适度、和谐的性生活,并能在环境静谧舒适,双方心情舒畅,情感深厚,气机流畅,精血旺盛时交媾而孕,就能孕育出一个智慧过人、健康长寿的个体。他对优生的这些论述,与当代医学家提出的择时受孕和人体生物钟与优生的论述是完全一致的。人体生物钟对人体的生理、心理影响最大的是“人体三节律”,即智力、体力、情绪。当“人体三节律”均处于高潮期时,体内细胞的各种机能和代谢活动均处于最优状态,人会感到精力充沛,情绪高涨,精神焕发,思维敏捷,办事得心应手。在上述状况下,便很好地营造了一个有利于生殖健康的内环境,使排卵、射精、受精、着床等一系列环节都符合优生的生理要求,这无疑有利于孕育高质量的胚胎,有利于胎儿更好地发育成长,使之成为一个智力、体魄俱佳的优秀个体。而痴情纵欲,房劳过度,体力不支,精血亏损,必然影响生殖健康,以致精卵质量低下。好种出好苗,优生源于选。

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  新婚纵欲增加身体负担

  婚后,夫妻性生活的次数没有一定的标准,频率要视每个人的具体情况而定。一般地说,身体健康,发育、营养良好,性激素分泌正常和新婚初期,性生活次数相应较频繁;发育、营养不良,健康欠佳,性激素水平低下,性生活次数则本能减少。适度而和谐的性生活,能调节夫妻间紧张的情绪,带来愉悦、亲情和幸福美满的心境,从而增进夫妻双方的心身健康,起到保健防病的作用。但性生活毕竟要消耗一定的体力和精力。迷恋性爱,纵欲无度,以致精神萎靡不振,困倦,心悸,头昏眼花,腰腿酸软,这表明性生活超过身体负荷,不仅会使人意志消沉,影响健康,而且增加睾丸负担,不利于高质量精子的生成,妨碍优生。

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  中学心理咨询室常有学生“恋爱取经”,心理咨询老师表示:既要告诉学生不要“早恋”,也应传播“安全性行为”知识本报记者康建“老师,我喜欢上同班的小虹了,该怎么办?”广州市17中一位高二男生找到该校心理咨询老师,很认真地倾诉自己的情感烦恼。随着教育界对学生心理健康的日益重视,广州的很多中学里都设有专职“心理辅导老师”,而“情感烦恼”则成为学生向老师求助最多的问题之一。“早恋”重在接纳引导“我和一个女同学很谈得来,想发展成为心心相印的好朋友,又怕老师和家长不同意、影响不好,该怎么办?”“我喜欢一个男生,可有好几个女同学都喜欢他,我该去竞争呢,还是退下来?”这是在中学心理咨询室里经常可以听到的询问。市17中此前针对全市中学生进行过一次问卷调查,发现广州中学生中认同“早恋”的比例非常高,大部分学生觉得中学生拍拖“很正常”,更有超过半数的学生认同未成年人的性行为。学生在咨询心理问题时也很开放、直接。东山区某省一级学校的心理咨询老师告诉记者,由于她平时和学生的关系很好,常有学生来进行“恋爱咨询”。比如说,某男生喜欢某女生,咨询老师:应该怎么办?这时,如果老师采取责备的态度,第二天学生就不会再来咨询了,但这绝不意味着他会“放弃”该女生。其实老师应该先接受他的想法,因为这是青春期情感萌动的正常表现;然后再慢慢引导学生,“虽然情感是正常的,但现在各方面的条件都不适合拍拖”。学生才会听老师的劝导。如果一开始就跟学生说教,他马上会转身去求助于其他同学,这只会加速学生往错误的方向发展。在应对学生的咨询时,老师的策略显得至关重要。曾任育才中学学生心理辅导老师、现就读于华南师大的心理学博士许思安,则建议可通过让学生写“情感日记”的方式,记录自己遇到的喜怒哀乐,老师再从中发现问题和解答问题。这样有助于发现学生性格中的缺陷,教导他们正确处理包括感情问题在内的各种人生问题。不应回避“安全”问题“对性的态度开放,未必就真的会发生性行为;但一旦发生,我们应帮助他们解决问题,毕竟他们都还是孩子。”17中心理咨询老师吕嘉琳如是说。她表示,很多中学生每天往返于学校和家庭之间,即使有情感发生,由于自己可支配的时间很少,所以发生性行为的可能性很低,因此肯定不是普遍现象。但学生性知识的缺乏,却是记者从各大中学心理咨询室得知的令人担忧的一面。吕老师告诉记者,不少学生不懂得怎么避孕,也不知道不安全的性行为会传播艾滋病、性病;但却有很多孩子觉得自己懂得很多,因为大量有色情内容的口袋书在男女学生中广为传阅,传播了很多不健康的性知识。老师跟孩子聊起性知识时,孩子们便很自以为是地说:“我知道的比你们还多!”其实他们知道的很多都是错误的性知识,从下流、淫秽的读物中,很难树立起对性的科学观念。因此,不少心理咨询老师建议,从爱护学生的角度出发,应在引导学生拒绝早恋的同时,也传播安全性行为的知识,用科学的理论消除同学们的误解;一旦真的发生性行为,科学的性知识也能让学生更好地保护自己。

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